بازدید : مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 1 اردیبهشت 1389
النهضه الأدبیه العربیة الحدیثة
1/-المقـــدمـــــــــــــة:
منذ سقوط بغداد على ید التتار والادب العربی یشهد تراجعا حثیث الخطى على مدى الاحقاب المتتابعه حتى انطفئت شعلته وبهت بریقه الا من ومیض باهت ینبعث من حین الى اخر من بین دجور الظلام الذی عم الحیاه الادبیه بفنونها المختلفة.
واستنادا الى حركه التاریخ فقد تبدل هذا الحال فر اواخر العقد الاخیر من القرن الثامن عشرإذ أفاق الادب العربی من سباته وتحرر من جموده وبفضل هذه النهضه استعاد الادب حیویته ونضارته واصبح عاملاً من عوامل تكوین الأمة ورافدا من روافد تقدمها وازدهارها
2/- عوامل النهضه الأدبیة:
نوامیس الكون وسننه إن لكل حدث ذی بال عوامل تسهم فی ظهوره
وتساعد على تطوره واستنادا الى هذا المفهوم فان لهذه النهضه الادبیه عوامل عده
أسهمت فی بزوغ فجرها
1/- الیقظة الوطنیة:
إستیقضت مصر و الأمة العربیة بعد الحملة الفرنسیه بقیاده نابلیون من سبات عمیق
وفتحت عیونهم على حضارة جدیدة لم یعهدوها من قبل وتبین لهم ان غازی الیوم اكثر خطرا على قیم الامة ومعتقداتها غیر ان ما حدث نتیجة هذه الحملة هو كالاتی:
ـ ایقاظ الروح الوطنیه والقومیه والاعتزاز بها
ـ الاندفاع الى طلب المعرفه والاتفاده منها
ـ التمسك بهویه الامه والدفاع عنها
وهكذا بدات اولى الخطوات نحو نهضه شامله
2/- الاتصال بحضارة العصر:
وفر الاتصال بالحضاره العصریه التی كانت سائده دفعه قویه للاستمرار بالنهضه الحدیثه ونموها وشمولها لعدد من جوانب الحیاه وكان لجهود (محمد على باش)
الذی طرد الفرنسیین من مصر عام 1801م ثم اصبح حاكما علیها اثر كبیر فی الاتصال بهذه الحضاره والاستفاده من علومها ومعارفها وقد تحقق من هذا الاتصال الاتی
أ/- انتشار التعلیم الحدیث
عمل ( محمد على باشا ) على فتح العدید من المدارس العسكریه والمدنیه على
الطراز الاوروبی واستدعى البعثات العلمیه من اروبا للتدریس فیها وایضا قام الاب بطرس فی انشاء مدارس فی الشام وقد اسهم خریجو هذه المدارس فی حركه التحدیث التی شهدتها المنطقة
ب/- البعثات العلمیة
ارسل العدید من طلاب مصر والشام الى اوروبا للدراسه فی شتى المجالات العلیمه المدنیه والعسكریه وكان اكثرها عددا تلك التی ارسلها ( محمد على باشا ) الى ایطالیا عام 1813م والى انجلترا فی عام 1831م وقد اسهم هؤلاء الطلاب بعد عودتهم فی التحویلات الاجتماعیه والثقافیه
ج/- الترجمة
انشات دار الالسن فی مصر برئاسه رفاعه الطهطاوی فعملت على تدریس اللغات الانجلیزیه والفرنسیه والایطالیه والتركیه وكذالك فعلت مدارس ( عین طوره
فی الشام فاتسعت دائره متعلمین تلك اللغات واسهموا فی ترجمه بعض الكتب فی القانون والادب والتاریخ والعلوم وغیرها فاستفادت اللغه العربیه من ذالك اذ تم رفدها ببعض الكلمات الجدیده المعربه من المصطلحات العلمیه فی شتى شتى المجالات
د/- الطباعة والصحافة
عرفت مصر الطباعه منذ عهد نابلیون ثم عهد محمد على باشا أین انشئت مطبعة بولاق الشهیره التی كان لها الاثر الكبیر فی نشر عیون التراث العربی الاسلامی
واحضر الامریكیون مطبعه الى بیروت فی عام 1834م وكذالك فعل (الیسو عیون
فی عام 1848م وكان من اثار تاسیس المطابع أین ظهرت الصحف والمجلات كصحیفة الوقائع فی مصر عام 1822م التی عملت على نشر الوعی القومی
هـ/- الاستشراق
اسهم المستشرقون فی خلق نهضة ادبیة فی الوطن العربی من خلال نشرهم عددا من المخطوطات والكتب القدیمة بعد تحقیقها ومراجعة اصولها فقد تحققت عدد من المزایا التی اسهمت فی النهضة المعاصرة منها:
1ـ انتشار التعلیم وتحسین نوعیته وتعدد مشاربه
2ـ تعاظم الانفتاح على الثقافه العالمیه
3ـ الاطلاع على كنوز المعرفه العلمیه والرؤى الفكریه العالمیه من خلال الترجمه
4ـ الاستفاده من وسائل المعرفه الحدیثه كالطباعه
5ـ اسهام المستشرقین فی التنبیه الى قیمه التراث وضروره حمایته
أما الادب بصوره خاصه فقد تحقق له الاتی:
1ـ اثراء اللغه بمصطلحات علیمه معربه
2ـ العنایه بالاسلوب ورقه اللفظ وسلاسته
3ـ ظهور الشعر الفصصی والتاریخی
4ـ ظهور الفن المسرحی بنوعیه الشعری والنثری
3/- احیاء التراث
یعد هذا العامل اهم العوامل واشدها تاثیرا فی التحولات التی واكبت
عصر النهضه
وبمراعاة هذه الإشكالیة یمكن القول: إن ثمة یقظة عربیة عامة قد ابتدأت، نشطة، فی مصر فی زمن حكم محمد علی باشا، فلقیت تجاوباً سریعاً نسبیاً فی بلاد الشام. وأخذت القوى الكامنة فی الأمة تتیقظ بفعل مختلف البواعث التی سبق ذكرها. فتسارع إنشاء المدارس الوطنیة، وتوالى صدور المجلات والصحف وتأسیس المطابع، وتزایدت ترجمات الكتب العلمیة والأدبیة الأجنبیة إلى اللغة العربیة، ونشر كثیر من كتب التراث، وتألفت الجمعیات والنوادی الأدبیة، وأنشئت المكتبات العامة والمسارح ومجامع اللغة العربیة.. كما تزاید إنشاء الجامعات ومعاهد البحث ومؤسساته المختلفة إضافة إلى المراكز الثقافیة وسائر مؤسسات «وسائل الاتصال الجماهیری» من إذاعات ومحطات بث تلفزیونی. ولا یكاد قطر عربی یخلو الیوم من وزارة للثقافة.. وكل ذلك یساعد بصورة مباشرة أو غیر مباشرة فی ارتقاء الإنتاج الأدبی العربی المعاصر وتعمیم إیصاله إلى جماهیر المثقفین والمتعلمین بمختلف السبل والوسائل المعتمدة فی بقیة أنحاء العالم
منذ سقوط بغداد على ید التتار والادب العربی یشهد تراجعا حثیث الخطى على مدى الاحقاب المتتابعه حتى انطفئت شعلته وبهت بریقه الا من ومیض باهت ینبعث من حین الى اخر من بین دجور الظلام الذی عم الحیاه الادبیه بفنونها المختلفة.
واستنادا الى حركه التاریخ فقد تبدل هذا الحال فر اواخر العقد الاخیر من القرن الثامن عشرإذ أفاق الادب العربی من سباته وتحرر من جموده وبفضل هذه النهضه استعاد الادب حیویته ونضارته واصبح عاملاً من عوامل تكوین الأمة ورافدا من روافد تقدمها وازدهارها
2/- عوامل النهضه الأدبیة:
نوامیس الكون وسننه إن لكل حدث ذی بال عوامل تسهم فی ظهوره
وتساعد على تطوره واستنادا الى هذا المفهوم فان لهذه النهضه الادبیه عوامل عده
أسهمت فی بزوغ فجرها
1/- الیقظة الوطنیة:
إستیقضت مصر و الأمة العربیة بعد الحملة الفرنسیه بقیاده نابلیون من سبات عمیق
وفتحت عیونهم على حضارة جدیدة لم یعهدوها من قبل وتبین لهم ان غازی الیوم اكثر خطرا على قیم الامة ومعتقداتها غیر ان ما حدث نتیجة هذه الحملة هو كالاتی:
ـ ایقاظ الروح الوطنیه والقومیه والاعتزاز بها
ـ الاندفاع الى طلب المعرفه والاتفاده منها
ـ التمسك بهویه الامه والدفاع عنها
وهكذا بدات اولى الخطوات نحو نهضه شامله
2/- الاتصال بحضارة العصر:
وفر الاتصال بالحضاره العصریه التی كانت سائده دفعه قویه للاستمرار بالنهضه الحدیثه ونموها وشمولها لعدد من جوانب الحیاه وكان لجهود (محمد على باش)
الذی طرد الفرنسیین من مصر عام 1801م ثم اصبح حاكما علیها اثر كبیر فی الاتصال بهذه الحضاره والاستفاده من علومها ومعارفها وقد تحقق من هذا الاتصال الاتی
أ/- انتشار التعلیم الحدیث
عمل ( محمد على باشا ) على فتح العدید من المدارس العسكریه والمدنیه على
الطراز الاوروبی واستدعى البعثات العلمیه من اروبا للتدریس فیها وایضا قام الاب بطرس فی انشاء مدارس فی الشام وقد اسهم خریجو هذه المدارس فی حركه التحدیث التی شهدتها المنطقة
ب/- البعثات العلمیة
ارسل العدید من طلاب مصر والشام الى اوروبا للدراسه فی شتى المجالات العلیمه المدنیه والعسكریه وكان اكثرها عددا تلك التی ارسلها ( محمد على باشا ) الى ایطالیا عام 1813م والى انجلترا فی عام 1831م وقد اسهم هؤلاء الطلاب بعد عودتهم فی التحویلات الاجتماعیه والثقافیه
ج/- الترجمة
انشات دار الالسن فی مصر برئاسه رفاعه الطهطاوی فعملت على تدریس اللغات الانجلیزیه والفرنسیه والایطالیه والتركیه وكذالك فعلت مدارس ( عین طوره
فی الشام فاتسعت دائره متعلمین تلك اللغات واسهموا فی ترجمه بعض الكتب فی القانون والادب والتاریخ والعلوم وغیرها فاستفادت اللغه العربیه من ذالك اذ تم رفدها ببعض الكلمات الجدیده المعربه من المصطلحات العلمیه فی شتى شتى المجالات
د/- الطباعة والصحافة
عرفت مصر الطباعه منذ عهد نابلیون ثم عهد محمد على باشا أین انشئت مطبعة بولاق الشهیره التی كان لها الاثر الكبیر فی نشر عیون التراث العربی الاسلامی
واحضر الامریكیون مطبعه الى بیروت فی عام 1834م وكذالك فعل (الیسو عیون
فی عام 1848م وكان من اثار تاسیس المطابع أین ظهرت الصحف والمجلات كصحیفة الوقائع فی مصر عام 1822م التی عملت على نشر الوعی القومی
هـ/- الاستشراق
اسهم المستشرقون فی خلق نهضة ادبیة فی الوطن العربی من خلال نشرهم عددا من المخطوطات والكتب القدیمة بعد تحقیقها ومراجعة اصولها فقد تحققت عدد من المزایا التی اسهمت فی النهضة المعاصرة منها:
1ـ انتشار التعلیم وتحسین نوعیته وتعدد مشاربه
2ـ تعاظم الانفتاح على الثقافه العالمیه
3ـ الاطلاع على كنوز المعرفه العلمیه والرؤى الفكریه العالمیه من خلال الترجمه
4ـ الاستفاده من وسائل المعرفه الحدیثه كالطباعه
5ـ اسهام المستشرقین فی التنبیه الى قیمه التراث وضروره حمایته
أما الادب بصوره خاصه فقد تحقق له الاتی:
1ـ اثراء اللغه بمصطلحات علیمه معربه
2ـ العنایه بالاسلوب ورقه اللفظ وسلاسته
3ـ ظهور الشعر الفصصی والتاریخی
4ـ ظهور الفن المسرحی بنوعیه الشعری والنثری
3/- احیاء التراث
یعد هذا العامل اهم العوامل واشدها تاثیرا فی التحولات التی واكبت
عصر النهضه
وبمراعاة هذه الإشكالیة یمكن القول: إن ثمة یقظة عربیة عامة قد ابتدأت، نشطة، فی مصر فی زمن حكم محمد علی باشا، فلقیت تجاوباً سریعاً نسبیاً فی بلاد الشام. وأخذت القوى الكامنة فی الأمة تتیقظ بفعل مختلف البواعث التی سبق ذكرها. فتسارع إنشاء المدارس الوطنیة، وتوالى صدور المجلات والصحف وتأسیس المطابع، وتزایدت ترجمات الكتب العلمیة والأدبیة الأجنبیة إلى اللغة العربیة، ونشر كثیر من كتب التراث، وتألفت الجمعیات والنوادی الأدبیة، وأنشئت المكتبات العامة والمسارح ومجامع اللغة العربیة.. كما تزاید إنشاء الجامعات ومعاهد البحث ومؤسساته المختلفة إضافة إلى المراكز الثقافیة وسائر مؤسسات «وسائل الاتصال الجماهیری» من إذاعات ومحطات بث تلفزیونی. ولا یكاد قطر عربی یخلو الیوم من وزارة للثقافة.. وكل ذلك یساعد بصورة مباشرة أو غیر مباشرة فی ارتقاء الإنتاج الأدبی العربی المعاصر وتعمیم إیصاله إلى جماهیر المثقفین والمتعلمین بمختلف السبل والوسائل المعتمدة فی بقیة أنحاء العالم
ارسال توسط كشاورز
آخرین مطالب
